Мотивація: як пояснити дитині – навіщо вчитися?

Мотивація – це спосіб швидкого досягнення мети, заснований на психофізіологічний процес, який спрямовує поведінку людини, сприяє його активності і працездатності.

Невмотивований людина, яка ні до чого не прагне, мало чого може досягти в житті. І, навпаки, якщо поставлена мета, можна досягти високих результатів.

Мотивація –спонукання до дії, буває внутрішнім і зовнішнім. Внутрішня мотивація– це коли бажання діяти в конкретній ситуації йде зсередини, найкраще характеризується словом «хочу», потребою до досягнення конкретної мети. Наприклад: хочу добре вчитися або хочу бути успішною людиною і для цього отримую знання. Призовнішній мотиваціїспонукання до діяльності відбувається ззовні.

Змінюється мотивація з віком?

Найчастіше мотивація у дітей буваєнестійка, оскільки вони дуже емоційні. Новими емоціями і враженнями дуже легко перебити старі.

Довільність – навик утримувати увагу на те, що не здається дуже цікавим. Він розвиваєтьсятільки до 7-ми років. В цьому віці дитина може фокусуватися на предметі, який його не захоплює, приблизно 30-40 хвилин. При цьому він помітно втомлюється, так як ще не вміє долати труднощі зусиллям волі.

В молодшій школі – важливі навички:

• уміння зосереджувати і утримувати увагу
• розуміння, що символ може означати щось: літера – звук, цифра – кількість, поєднання букв слова і предмети, і т. д.
• вміння розповідати, переказувати історії, розуміння тимчасових і сюжетних ланцюжків
• вміння запам’ятовувати і відтворювати факти і інформацію

Для розвитку цих навичок найкращі інструменти – це ігри та казки.

В середній та старшій школі – важливі навички:

• вміння працювати з текстом: виокремити суть з великого обсягу, резюмувати
• вміння бачити структуру, подібність інформаційних блоків
• уміння співвідносити питання з відповіддю – відповідати саме на те питання, яке поставлене, а не просто переказувати щось, що має відношення до теми
• уміння міркувати логічно, робити висновки від загального до приватного і назад, навички критичного мислення
• уміння дати визначення і пояснення

Як пояснити дитині – навіщо вчитися?

Діти дошкільного віку (3-6 років)
Дитина тільки починає знайомитися з навчанням, основна задача батьків –створення інтересу до навчання. Для цього можна використати ігри, розвиваючі завдання і книжки з яскравими ілюстраціями. Важливо заохочувати дитину за кожен успіх, навіть якщо це маленький крок на шляху до знань.

Молодші школярі (7-10 років)
Дитина вже знайома з навчальним процесом, але йому може не вистачати мотивації. Батьки можуть допомогти, добираючи цікаві книги, фільми та ігри, пов’язані з темами, які вивчає дитина. Також можна показувати приклади успішних людей, які досягли високих результатів завдяки навчанню.

Учням початкових класів краще транслювати, щоосвіта – сімейна цінність: ти ходиш в школу, тому що батьки вважають це важливим.

Кращий джерело мотивації – захоплений батько.

Старші школярі (11-16 років)
Для підлітків сімейні цінності вже значать менше, тому дієвіше звертати увагу на йогоособисті ідеали.

У цьому віці мотивація до навчання може знижуватися через різних факторів: соціальне оточення, труднощі в навчанні і т. д. Батьки можуть допомогти, підтримуючи дитини і допомагаючи йому долати труднощі. Важливо також показувати дитині, що навчання може бути корисна в майбутньому.

Із-за чого у дитини може знизитися або пропасти мотивація вчитися?

Є кілька основних причин:

Навіщо мені це знати? Мені ніколи не стане в нагоді цей предмет. Важливо навести конкретні приклади ситуацій, в яких одержувані знання мають своє значення. Тільки тоді, коли дитина отримаєдля себе адекватну відповідь на питання «Навіщо? », він зможе підвищити внутрішню мотивацію для досягнення хороших результатів у навчанні.

у навчанні. Немає життєвої необхідності Дитина відчуває, що батьки допоможуть абсолютно у всьому, тоді знижується внутрішня мотивація. А при активному батьківському контролі дитина починає відчувати, що навчання – справа батьків, а не його турбота.

Дитина не отримує зворотного зв’язку. Для дітей особливо важливо, щоб їх зусилля помічали і визнавали. Не обов’язково хвалити за досягнення, можна просто радіти і дивуватися, інакше знижується зовнішня мотивація.

Дитина дуже переживає із-за невдач. Часто це відбувається з-за недосяжних завдань. У такому випадку варто організувати навчання по силам: успіхи почнуть надихати.

Постійні порівняння. «У тебе в одного з класу двійка» або «А син моєї колеги вчиться краще» – не кращий спосіб мотивувати до навчання. В більшості випадків, діти сприймають дані висловлювання як принизливі; і знижують бажання вчитися. Або, навпаки, вирощують в дитині – достигатора.

Лінь, відсутність інтересу, зниження мотивації

Лінь – це брак працелюбності у людини, перевагу відпочинку. Лінню називають багато стану, від неробства до реальної фізичної і психічної втоми. Побутове назва зниженою мотивації.

Лінь – це одна з форм опору психіці, у зв’язку з якимись обставинами.

Деколи простіше назвати дитину «ледачим», ніж розбиратися, що відбувається з нею насправді. Але це небезпечне слово – воно оцінює і засуджує. Дитині здається, що він приносить розчарування, його вважають «поганим».
Краще вже говорити:«Я засмучуюся, що ти досі це не зробив».

Оптимальний варіант – спробувати розібратися разом з дитиною, чому ж йому так не хочеться вчитися. Можна залучити фахівців: лікарів, вчителів та психологів.

Дитина починає вчитися новому, швидко кидає.

Дитині здається, що він візьме в руки гітару і відразу почне грати. Але на ділі виявляється, що навчитися – великий труд. І дитина втрачає інтерес.
Важливо обговорювати дане яаление. Чому стало нецікаво? Тоді буде легше зрозуміти, що саме складно, у чому потрібна допомога.

Можливо, навчальний матеріал подається дивно та без урахування дитячої специфіки. А може заняття просто не підходить темпераменту дитини. Буває і так, що втрачається контакт з педагогом: предмет подобається, а педагог – ні. Чи не складаються стосунки з класом.

Розмовляйте з дитиною: діліться тим, що захоплює вас, і ловіть те, що подобається йому. Впечатляйтесь, дивуйтеся, довіряйте дитині і дяку. Створюйте поле, де дитина буде відчувати себе потрібним і важливим.